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《“宜将剩勇追穷寇”是一种学术品格 ——近年来音乐院校研究生学位论文的几个问题及其它》

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2020年12月8日8:30西南音乐研究中心在四川音乐学院教学楼二楼阶梯教室举行了题为《“宜将剩勇追穷寇”是一种学术品格——近年来音乐院校研究生学位论文的几个问题及其它》的专题讲座。本场讲座是由中央音乐学院研究员、中国现当代音乐史博士项筱刚老师担任主讲。在本次讲座中，项筱刚老师依据其近年做论文评审的经验，提出(chu)了一些在论文(wen)写(xie)作过程(cheng)中经常遇到的普遍性问题，并将(jiang)其悉心(xin)整理归(gui)纳加以研究分析。

讲座从“选(xuan)题(ti)(ti)”开始展开讲解。项(xiang)老(lao)师认为这是(shi)“写论(lun)文(wen)的第(di)一要点”，提倡同学们在选(xuan)题(ti)(ti)过程中应“小(xiao)题(ti)(ti)大(da)做”，不要把(ba)论(lun)文(wen)想(xiang)得很宏大(da)，而(er)是(shi)在老(lao)师和学生共同志(zhi)趣(qu)的基础(chu)上(shang)选(xuan)择自(zi)己感兴(xing)趣(qu)的内容来研究。

在“选题(ti)”之后的(de)文献(xian)收集(ji)、阅读过程中，项筱(xiao)刚老师强调(diao)了当今学生应注重培(pei)养扎实的(de)文献(xian)功底。对(dui)文献(xian)中“综述”“注释(shi)”“著作”等方面的(de)有(you)效应用会对(dui)自己(ji)的(de)写作大(da)有(you)裨益。

在(zai)论文(wen)(wen)“写作(zuo)”方面(mian)，项筱刚老师提倡(chang)学(xue)生(sheng)们应从“微观(guan)”和“宏观(guan)”两个(ge)方面(mian)来规划自己的(de)(de)写作(zuo)。既要注(zhu)重(zhong)各个(ge)章(zhang)节，同时也关注(zhu)论文(wen)(wen)的(de)(de)整体结构，在(zai)写作(zuo)过程(cheng)中“边(bian)写边(bian)调整”。写作(zuo)最后(hou)的(de)(de)效果应是使论文(wen)(wen)“回到(dao)人间(jian)”，使读者(zhe)能(neng)“读懂”“愿读”“爱读”。要做到(dao)这一点我们应注(zhu)意“公共(gong)表述(shu)”，注(zhu)意“专业(ye)术语”的(de)(de)应用。使用“专业(ye)术语”的(de)(de)目的(de)(de)不(bu)是使文(wen)(wen)章(zhang)显得高深，反而(er)是为(wei)了使写作(zuo)语言更凝(ning)练(lian)，写作(zuo)角度更高远。

在(zai)最后的(de)“结语(yu)”写(xie)(xie)作中(zhong)，项老(lao)师连用(yong)两个问题直入(ru)核心，即“何(he)为论(lun)文(wen)？”以及(ji)“何(he)为‘论(lun)’？”。“论(lun)文(wen)”是(shi)在(zai)文(wen)中(zhong)表达自己的(de)论(lun)点(dian)(dian)(dian)，而“论(lun)”则是(shi)写(xie)(xie)作者让(rang)读者感到(dao)自由放飞(fei)的(de)思想和独树一帜的(de)观点(dian)(dian)(dian)。因(yin)此，在(zai)“结语(yu)”的(de)写(xie)(xie)作中(zhong)，作者应(ying)明确地写(xie)(xie)出自己的(de)研究思想和观点(dian)(dian)(dian)，切忌(ji)材料罗列和论(lun)据堆(dui)砌(qi)。而对(dui)于易混淆的(de)“后记”和“结语(yu)”，项筱(xiao)刚老(lao)师则使用(yong)表格(ge)罗列、对(dui)比两者的(de)不同(tong)，清(qing)晰明了。

讲座(zuo)进入到尾声，项老师(shi)根据其多(duo)年教学(xue)经验，为(wei)同(tong)(tong)(tong)学(xue)提(ti)出(chu)(chu)具有针对性的(de)(de)论文(wen)写(xie)作建议(yi)，如(ru)不同(tong)(tong)(tong)专业的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)学(xue)在(zai)论文(wen)选(xuan)择时(shi)应(ying)选(xuan)择的(de)(de)方向，同(tong)(tong)(tong)时(shi)也给(ji)出(chu)(chu)自(zi)己对于今年学(xue)术研究热门方向的(de)(de)建议(yi)。在(zai)最后(hou)的(de)(de)提(ti)问(wen)(wen)环节，音(yin)乐学(xue)系研二的(de)(de)一名同(tong)(tong)(tong)学(xue)提(ti)出(chu)(chu)了自(zi)己的(de)(de)写(xie)作疑(yi)惑：在(zai)写(xie)作论文(wen)过程中(zhong)不同(tong)(tong)(tong)学(xue)科交(jiao)叉研究时(shi)的(de)(de)取(qu)舍问(wen)(wen)题。项老师(shi)表示，应(ying)依据自(zi)身的(de)(de)特长(zhang)而写(xie)，扬长(zhang)避短，因此最大化体现文(wen)章的(de)(de)学(xue)术价值(zhi)。

一九四九年四月，毛泽东同志写下“宜(yi)将剩(sheng)勇(yong)追穷(qiong)寇，不可沽名学霸王(wang)”的名句鼓励(li)人民一气(qi)呵成(cheng)痛追残敌，取得胜利(li)；而今(jin)，项筱刚(gang)老师(shi)同样借(jie)此诗鼓励(li)大家(jia)在(zai)论文的写作过(guo)程中勇(yong)往直(zhi)前，将这(zhei)种学术研究精神化于肌肤，形成(cheng)“宜(yi)将剩(sheng)勇(yong)追穷(qiong)寇“的学术品格。

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