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教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋：教育强国中的数据治理

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近年来(lai)，中国(guo)(guo)政(zheng)府将大数(shu)据(ju)作为信息(xi)化发(fa)展的新阶段，大力实(shi)施网络强国(guo)(guo)战略(lve)和国(guo)(guo)家大数(shu)据(ju)战略(lve)，组建国(guo)(guo)家数(shu)据(ju)局，不(bu)断完善数(shu)字基础(chu)设施，建立健全数(shu)据(ju)基础(chu)制度体系，推(tui)动(dong)互联网、大数(shu)据(ju)、人(ren)工(gong)智(zhi)能和实(shi)体经济深度融合，数(shu)字中国(guo)(guo)建设取得显著成就。

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，数据逐渐成为继土地、劳动力、资本、技术之后新的重要生产要素，在数字化、网络化、智能化的进程中发挥着基础性作用。当前，数据已经快速融入生产、分配、流通、消费和社会服务管理等各环节，深刻改变着生产方式、生活方式和社会治理方式，推动人类社会进入大数据、大模型、大算力的数字时代，我们每个人都身处其中、深受其益。近年来，中国政府将大数据作为信息化发展的新阶段，大力实施网络强国战略和国家大数据战略，组建国家数据局，不断完善数字基础设施，建立健全数据基础制度体系，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，数字中国建设取得显著成就。

对教育而言，数据同样是重要的新型教育要素。中国政府高度重视数据对教育的变革作用，将发展数字教育作为数字中国建设的重要组成部分。2022年初以来，中国教育部全面实施国家教育数字化战略行动，充分发挥数字技术的放大、叠加、倍增和溢出效应，上线国家智慧教育公共服务平台，建成世界上最大的教育教学资源库，成为教育系统最重要的公共服务产品，获得了2022年度联合国教科文组织教育信息化领域的最高奖项"哈马德国王奖"。在数据治理方面，我们坚持标准先行，出台《教育基础数据》《教育系统人员基础数据》《中小学校基础数据》等系列标准；我们建设升级教育基础数据库，构建原始库、基础库、主题库、专题库结构的数据仓库，汇聚学校（机构）、学前幼儿、中小学学生、中职学生、教师等主题数据库；我们建成并试运行教育部数据治理平台，提供部际、部省、部校多级共享数据4.8亿次。

与此同时，中国教育部充分挖掘国家教育数字化战略行动实施过程中产生的数据宝藏，发展更加公平更高质量的教育。

——我(wo)们运用数据赋能教和学，让(rang)亿万孩(hai)子更好成长。开展国家智慧教育平台应用试点，基于海量数据形成教育知识图谱和学习者画像，推动规模化培养下的个性化学习。寒暑假期间，全国1300余万教师在国家智慧教育平台开展专题研修，提高教研能力。

——我们运用数据赋能管和(he)治，让教育决策更加精准。目前，全国多省市构建科学化、智能化的教育管理应用，三分之二的高校实现大数据支持教育决策。比如，武汉理工大学通过数据驾驶舱，实现了重要决策会议"系统汇报、数据说话"。

——我们运用数据赋能(neng)评和(he)研，让教育发展更(geng)加智慧。开展信息技术支撑学生综合素质评价改革试点，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价。成立教育数字化专家咨询委员会，加强数字教育研究，不断提升教育发展智能化水平。

去年9月召开的联合国教育变革峰会，敦促数字革命应当惠及所有学习者。中国共产党第二十次全国代表大会首次明确提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。习近平总书记强调，教育数字化是中国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。最近，中国政府正在编制《教育强国建设规划纲要》，将教育数字化作为教育强国建设的重要内容进行专门部署。我们将纵深实施国家教育数字化战略行动，以教育大数据的开发运用促进教育的变革创新。我们将着重在以下四个方面作出努力：

一(yi)是(shi)建设国家教育数(shu)字化大数(shu)据中心(xin)。统筹资源开发与公共服务提供，统筹资源管理与应用评价，统筹标准规范建设与高效安全运行，将其建设成为国家数字教育资源共享、教育公共服务汇聚的中心以及数字资源的管理和评估中心。依托大数据中心，升级建设教育数据驾驶舱和教育大脑，更好提升教育管理效率和教育决策科学化水平。

二是强化大(da)数据赋(fu)能教育教学(xue)。中国教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)部(bu)长怀进鹏在(zai)首(shou)届世界数(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)大会上提出，强化数(shu)(shu)据(ju)(ju)(ju)赋能，提升教(jiao)书育(yu)(yu)人效力(li)。我(wo)们将推动数(shu)(shu)据(ju)(ju)(ju)治理平(ping)台(tai)正式运(yun)行(xing)，利用教(jiao)育(yu)(yu)数(shu)(shu)据(ju)(ju)(ju)更好地(di)组织和配置资(zi)源，推动优质资(zi)源均衡(heng)。我(wo)们也将基于行(xing)为数(shu)(shu)据(ju)(ju)(ju)开展学情智能诊断和智慧课(ke)堂评价，创新人才培养模式，实现因材施教(jiao)。

三是提升师生数字素养与技能。进(jin)(jin)一步提高(gao)信(xin)息技术(shu)等课(ke)程的教(jiao)学实(shi)施水平，促(cu)(cu)进(jin)(jin)数字(zi)(zi)素养(yang)培育进(jin)(jin)课(ke)程、进(jin)(jin)课(ke)堂(tang)，注重(zhong)提高(gao)学生(sheng)利(li)用大(da)数据和数字(zi)(zi)技术(shu)解决实(shi)际问题的能力。落(luo)实(shi)《教(jiao)师数字(zi)(zi)素养(yang)》标(biao)准(zhun)，持(chi)续开(kai)展(zhan)教(jiao)师数字(zi)(zi)素养(yang)评价(jia)，强化(hua)数据驱动，利(li)用技术(shu)赋能，促(cu)(cu)进(jin)(jin)教(jiao)师数字(zi)(zi)素养(yang)发展(zhan)。

四是注(zhu)重(zhong)数(shu)据安全(quan)和隐(yin)私保护。教育数据涉及未成年人个人信息，尤为敏感。我们将建立全生命周期数据安全治理体系，完善数据安全分类分级制度，细化数据权限管理机制，提升使用人员数据安全意识，重点打击泄露师生个人信息行为，在发展中保安全，在安全中促发展。

面向未来，我们期待与世界各国和社会各界携手并进、互学互鉴，共同开展教育数据标准建设、安全管理、伦理规范等诸多方面的交流合作，为教育的数字变革和智慧发展不懈努力！

来源：教育信息化资讯

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