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    党委书记洪流将审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)比喻为(wei)“尺(chi)子(zi)(zi)”、“镜子(zi)(zi)”、“鞭(bian)子(zi)(zi)”来(lai)(lai)提出(chu)工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求，强(qiang)调：第(di)(di)一(yi)，审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)是(shi)(shi)一(yi)把(ba)(ba)(ba)“尺(chi)子(zi)(zi)”。这(zhei)把(ba)(ba)(ba)尺(chi)子(zi)(zi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)状态(tai)，量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)养质量(liang)。审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)(he)心是(shi)(shi)“用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺(chi)子(zi)(zi)量(liang)自己(ji)”。要(yao)(yao)全(quan)校(xiao)之力搞(gao)好(hao)审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)。全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)职员工(gong)要(yao)(yao)振(zhen)奋精(jing)神(shen)(shen)，拿(na)出(chu)干劲，全(quan)心投(tou)入到此(ci)次审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)中去(qu)。第(di)(di)二，审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)是(shi)(shi)一(yi)面(mian)“镜子(zi)(zi)”。从这(zhei)面(mian)镜子(zi)(zi)里可以看(kan)到我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)面(mian)貌，看(kan)到我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)状况，看(kan)到我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)经验得失。从2008年本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)水平评估(gu)(gu)(gu)(gu)到2018年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)刚好(hao)是(shi)(shi)一(yi)个“十(shi)(shi)(shi)年”，这(zhei)个十(shi)(shi)(shi)年是(shi)(shi)学(xue)(xue)校(xiao)近(jin)八十(shi)(shi)(shi)年发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)历程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)个重要(yao)(yao)阶段。第(di)(di)三，审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)是(shi)(shi)一(yi)根“鞭(bian)子(zi)(zi)”。鞭(bian)策我们(men)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、鼓舞我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干劲、共(gong)同(tong)创造川音(yin)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未来(lai)(lai)。要(yao)(yao)以审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)工(gong)作(zuo)(zuo)为(wei)契(qi)机推动(dong)(dong)学(xue)(xue)校(xiao)全(quan)面(mian)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。要(yao)(yao)有(you)危(wei)机感，把(ba)(ba)(ba)教(jiao)(jiao)育质量(liang)摆在生(sheng)命(ming)线的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)，以质量(liang)求生(sheng)存、求发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。要(yao)(yao)凝练特(te)色(se)，没有(you)特(te)色(se)就没有(you)优(you)势(shi)、就没有(you)竞争力。要(yao)(yao)着眼未来(lai)(lai)着眼发(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，突出(chu)和强(qiang)化学(xue)(xue)校(xiao)现(xian)有(you)办学(xue)(xue)优(you)势(shi)，充分凝练学(xue)(xue)校(xiao)艺术教(jiao)(jiao)育人(ren)才培(pei)养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)。要(yao)(yao)夯(hang)实(shi)基础，要(yao)(yao)从组(zu)织(zhi)领导、经费投(tou)入、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理(li)、培(pei)养方案、质量(liang)检查等(deng)方面(mian)深入分析(xi)、查找(zhao)问题、逐一(yi)落(luo)实(shi)。要(yao)(yao)查漏补缺，认(ren)真做好(hao)各(ge)项资料和数据的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收集整(zheng)理(li)、归类、加工(gong)等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)，确保(bao)各(ge)种(zhong)支撑材料规范配套。全(quan)校(xiao)上下要(yao)(yao)坚持以审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)工(gong)作(zuo)(zuo)为(wei)中心，形(xing)成合力。要(yao)(yao)落(luo)实(shi)责任，努力把(ba)(ba)(ba)评建的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)项工(gong)作(zuo)(zuo)任务(wu)做实(shi)、做精(jing)、做细(xi)。要(yao)(yao)发(fa)(fa)(fa)挥党组(zu)织(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)战斗堡(bao)垒作(zuo)(zuo)用和党员的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先锋模范作(zuo)(zuo)用，党员干部(bu)要(yao)(yao)讲原则、讲奉(feng)献(xian)(xian)、讲行动(dong)(dong)，为(wei)审(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)评估(gu)(gu)(gu)(gu)做贡献(xian)(xian)。

    院长林戈尔就审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)具体(ti)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)出安排。一(yi)是(shi)加(jia)强学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、领会(hui)精(jing)神、自(zi)觉(jue)提(ti)高(gao)认识。要(yao)(yao)悉(xi)心学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、准确(que)领会(hui)审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)政策(ce)和(he)(he)文件，精(jing)准把握审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)范围(wei)和(he)(he)重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)(dian)(dian)，吃透各项评(ping)(ping)(ping)(ping)估指(zhi)(zhi)标体(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)涵(han)。各部(bu)门(men)(men)、系(xi)院要(yao)(yao)集中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)，也可以分(fen)科室(shi)、教(jiao)研室(shi)、小组进行学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)。要(yao)(yao)让全(quan)院师生(sheng)员工(gong)(gong)(gong)深入了解审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意(yi)(yi)义，掌握迎评(ping)(ping)(ping)(ping)知识，发(fa)挥(hui)主动性。二是(shi)正视缺点(dian)(dian)(dian)(dian)、发(fa)扬优点(dian)(dian)(dian)(dian)、要(yao)(yao)有(you)(you)高(gao)度自(zi)信。审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估过(guo)程中，要(yao)(yao)有(you)(you)信心，要(yao)(yao)把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)成绩和(he)(he)优势说出来(lai)、讲(jiang)到位(wei)，还要(yao)(yao)用多(duo)种形式展(zhan)示(shi)出来(lai)。评(ping)(ping)(ping)(ping)估专家(jia)进校(xiao)(xiao)考察(cha)是(shi)全(quan)方位(wei)、全(quan)覆盖的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)要(yao)(yao)到每(mei)个部(bu)门(men)(men)、系(xi)院走访(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)与专家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)交流中会(hui)发(fa)现(xian)存在(zai)许多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题，这些都(dou)是(shi)对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)有(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)在(zai)帮(bang)助学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)弥补不足、缩小差(cha)距。三是(shi)突出重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)(dian)(dian)、认真(zhen)执行、狠抓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)落(luo)实(shi)。要(yao)(yao)抓住审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)个阶段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)(dian)(dian)。要(yao)(yao)广泛宣传，层(ceng)层(ceng)动员，充分(fen)调(diao)动全(quan)校(xiao)(xiao)师生(sheng)员工(gong)(gong)(gong)参(can)与审(shen)(shen)核(he)(he)(he)评(ping)(ping)(ping)(ping)估工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)积极(ji)性。要(yao)(yao)分(fen)工(gong)(gong)(gong)明确(que)、协调(diao)配合、落(luo)实(shi)责任。评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)办要(yao)(yao)在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)领导小组的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)导下发(fa)挥(hui)评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)指(zhi)(zhi)挥(hui)棒的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，制定完善评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)管理(li)办法，定好工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目标，有(you)(you)计划、有(you)(you)步(bu)骤地推(tui)进各项评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。教(jiao)务(wu)处要(yao)(yao)严格规范日常教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行为，把评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)日常教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有(you)(you)机的(de)(de)(de)(de)(de)结合起来(lai)，实(shi)现(xian)常态(tai)化(hua)管理(li)。各职能部(bu)门(men)(men)、院系(xi)要(yao)(yao)服从(cong)评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)办及教(jiao)务(wu)处的(de)(de)(de)(de)(de)评(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)安排。要(yao)(yao)通(tong)力合作(zuo)，树(shu)立(li)全(quan)局意(yi)(yi)识。要(yao)(yao)实(shi)行工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任务(wu)倒计时制，开展(zhan)自(zi)评(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，加(jia)强对(dui)各阶段(duan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)监(jian)督(du)和(he)(he)检(jian)查(cha)。

    成都信息工程大(da)学副校长何建新教授在动员会前(qian)作(zuo)了《审(shen)核(he)(he)评(ping)估——助推高校内(nei)涵(han)发展(zhan)》的(de)(de)专题培训讲座。何教授围绕(rao)“审(shen)核(he)(he)评(ping)估的(de)(de)背景，审(shen)核(he)(he)评(ping)估与(yu)水平(ping)评(ping)估的(de)(de)区别与(yu)联系，审(shen)核(he)(he)评(ping)估的(de)(de)考察重点、原(yuan)则、范围（指标(biao)体系）、工作(zuo)程序(xu)，学校迎评(ping)准备工作(zuo)，专家进(jin)校工作(zuo)程序(xu)、内(nei)容与(yu)注(zhu)意事项”等方面进(jin)行了详细的(de)(de)讲解(jie)。

    动员会的举办统一了认识，鼓舞了士气、提高了干劲，培训会的举办明确了指标、认清了要素、找准了措施。全校师生员工将凝心聚力，奋发有为，力争顺利完成审核评估的各项工作。