教育部教师工作司司长任友群：紧抓师德师风第一标准，提升教师教书育人能力素质
来源:中国教育干部网络学校
作者:任友群
发布时间: 2020/12/17 9:49:39
党的(de)(de)(de)十(shi)九届五中全会确定的(de)(de)(de)未来发展(zhan)规(gui)划和(he)目标，兼具政治(zhi)性(xing)、创新性(xing)、时(shi)代性(xing)和(he)人(ren)(ren)民性(xing)，是我们未来一个时(shi)期的(de)(de)(de)行动(dong)纲领(ling)。教(jiao)师司将学(xue)习(xi)贯(guan)彻落实(shi)好全会精神作为当前和(he)今后一个时(shi)期首要任(ren)务(wu)、主要任(ren)务(wu)和(he)最重要的(de)(de)(de)政治(zhi)任(ren)务(wu)，迅速开启学(xue)习(xi)宣(xuan)传贯(guan)彻落实(shi)工作。战(zhan)线上，司班子成员(yuan)在(zai)赴甘(gan)肃、湖(hu)南、湖(hu)北等地(di)出差时(shi)开展(zhan)宣(xuan)讲活(huo)动(dong)，部内(nei)与机(ji)关服(fu)务(wu)局开展(zhan)联学(xue)活(huo)动(dong)，邀(yao)请中国人(ren)(ren)民大学(xue)教(jiao)授(shou)作专题辅导，司内(nei)各党小(xiao)组自(zi)发开展(zhan)各种形(xing)式的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)活(huo)动(dong)。下面，结合学(xue)习(xi)体会，谈三点认识。 全会审议(yi)(yi)通过(guo)的(de)《中共中央关于制定国民(min)经济和(he)社(she)会发(fa)展(zhan)(zhan)第十四个五(wu)年(nian)规划(hua)和(he)二〇三五(wu)年(nian)远(yuan)景目(mu)标的(de)建(jian)议(yi)(yi)》提(ti)出，建(jian)设高质(zhi)量教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体(ti)系。关于教(jiao)师(shi)(shi)队伍建(jian)设，明确(que)提(ti)出加强师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风建(jian)设，提(ti)升教(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)书育(yu)(yu)(yu)(yu)人能力(li)素质(zhi)，并就培养德智体(ti)美劳全面(mian)发(fa)展(zhan)(zhan)的(de)社(she)会主义建(jian)设者和(he)接班(ban)人，健全学校(xiao)家庭(ting)社(she)会协(xie)同育(yu)(yu)(yu)(yu)人机制，深化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革，促进教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)公平等(deng)提(ti)出要(yao)求。 教(jiao)(jiao)师是(shi)(shi)(shi)(shi)立教(jiao)(jiao)之本、兴教(jiao)(jiao)之源，实(shi)现(xian)“十四五”规划(hua)建(jian)设高(gao)质量教(jiao)(jiao)育体系(xi)的(de)(de)目标，必须(xu)建(jian)强(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)师队(dui)伍，发(fa)(fa)挥好教(jiao)(jiao)师是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育第(di)一(yi)资源的(de)(de)作用。今(jin)年(nian)9月，我(wo)们召开(kai)了(le)(le)教(jiao)(jiao)师发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大会(hui)(hui)。宝生(sheng)部长(zhang)在(zai)(zai)(zai)会(hui)(hui)上(shang)强(qiang)(qiang)调，之所(suo)以(yi)定位为“教(jiao)(jiao)师发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大会(hui)(hui)”，是(shi)(shi)(shi)(shi)因为今(jin)天教(jiao)(jiao)师事业的(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)已不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)初创时(shi)期(qi)，也不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)起步(bu)阶段，我(wo)们经(jing)过长(zhang)期(qi)坚(jian)持不(bu)懈的(de)(de)努(nu)力，已经(jing)打下了(le)(le)坚(jian)实(shi)的(de)(de)基础，教(jiao)(jiao)师队(dui)伍建(jian)设取得了(le)(le)显著的(de)(de)成就。我(wo)们要完成的(de)(de)任务是(shi)(shi)(shi)(shi)站在(zai)(zai)(zai)现(xian)有基础上(shang)，认真盘点，理清(qing)哪(na)(na)些需要升级换代、哪(na)(na)些需要填补(bu)空(kong)白、哪(na)(na)些需要完善机制。思考谋划(hua)教(jiao)(jiao)师队(dui)伍建(jian)设如何更好适应党和国家事业发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)要求，更好满足人民群众对教(jiao)(jiao)育的(de)(de)新需求新期(qi)盼。 面向“十四五”，教(jiao)育的(de)基(ji)础(chu)环境(jing)、基(ji)础(chu)条件、外部形势正在发(fa)生(sheng)和(he)将会发(fa)生(sheng)很大(da)变(bian)化。加强教(jiao)师(shi)(shi)队伍建(jian)(jian)设，必须以高(gao)质量(liang)发(fa)展为主(zhu)线(xian)，找准教(jiao)师(shi)(shi)队伍建(jian)(jian)设的(de)突破口和(he)着力点(dian)，以全(quan)面深化教(jiao)师(shi)(shi)队伍建(jian)(jian)设改革激发(fa)新(xin)发(fa)展活力，破除(chu)教(jiao)师(shi)(shi)发(fa)展方面的(de)深层次体制机制障碍，推动教(jiao)师(shi)(shi)队伍从(cong)专项管理向现代治理转变(bian)，实现教(jiao)师(shi)(shi)队伍从(cong)基(ji)本支(zhi)撑(cheng)向高(gao)质量(liang)支(zhi)撑(cheng)转型。 一是加强教师教育体系建设。育人(ren)自(zi)育师(shi)(shi)(shi)始。要(yao)加(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育体(ti)系建(jian)(jian)设(she)(she)，加(jia)大(da)(da)对(dui)师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)的支持(chi)力(li)度，重(zhong)点办好一批师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)和(he)师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)专业，引领教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育全面振兴(xing)。“十(shi)四五”期间，将重(zhong)点建(jian)(jian)设(she)(she)一批师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育基地和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革实验区，加(jia)强(qiang)培(pei)养培(pei)训横向联系、推进师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)纵向合作、做好定向培(pei)养、提升培(pei)养层(ceng)次(ci)、加(jia)大(da)(da)培(pei)训力(li)度、做好特(te)色评(ping)价、提升职教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)素(su)质等多措并举，全面加(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育体(ti)系建(jian)(jian)设(she)(she)，切实提升教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)书育人(ren)能力(li)素(su)质，为建(jian)(jian)设(she)(she)高质量教(jiao)(jiao)(jiao)育体(ti)系提供(gong)持(chi)续的师(shi)(shi)(shi)资来源保障。 二是补齐乡村(cun)教师队伍(wu)建设短板。做(zuo)好脱贫攻坚与(yu)全面实(shi)施乡村振兴(xing)战略相(xiang)衔(xian)接，推广北京师(shi)范大(da)学(xue)“志远计划”经验模式，引(yin)导高水平师(shi)范院校为(wei)贫困(kun)地区定向培养高素质教(jiao)(jiao)师(shi)。适度调整农村教(jiao)(jiao)师(shi)特岗计划。以(yi)省级培训(xun)(xun)团(tuan)队和优秀骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)师(shi)校长为(wei)关键，加强中西部欠发(fa)达地区教(jiao)(jiao)师(shi)培训(xun)(xun)。切实(shi)发(fa)挥教(jiao)(jiao)育部门行业主管部门作用，深化“县管校聘”管理改革。继续实(shi)施银龄讲学(xue)计划、援藏援疆万名教(jiao)(jiao)师(shi)支教(jiao)(jiao)计划。 三是(shi)深化教(jiao)师队伍建(jian)设改革。围绕调动广大(da)教师(shi)的积极(ji)性(xing)(xing)、主(zhu)动性(xing)(xing)、创造性(xing)(xing)，加强顶层设计，啃硬(ying)骨头，深化(hua)编制(zhi)、岗位、职(zhi)称(cheng)、评(ping)价等人事制(zhi)度综合(he)改革。推动教师(shi)考核评(ping)价破“五唯”，注(zhu)重(zhong)教师(shi)思(si)想政治与(yu)师(shi)德考核，注(zhu)重(zhong)教育教学工作实绩(ji)和贡献，破除SCI（美国《科学引文(wen)索引》）至(zhi)上(shang)，边(bian)破边(bian)立(li)，将教师(shi)评(ping)价“指挥棒”牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)掌握在我们(men)自己手里。 一是加强师德师风建设。把师德师风作为第一标准，构建大中小学师德师风建设制度体系，全面落实新时代教师职业行为十项准则。建立教师日常教育引导体系，明确将参加一定学时的师德师风培训作为中小学教师校长继续教育“硬指标”。建强高校党委教师工作部，组建师德师风建设专家库，建好师德师风建设基地。完善师德师风考评监督机制，完善教职员工入职查询制度，建立健全教育、宣传、考核、监督、奖励、惩处六大制度，大力惩处违规行为。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。 二是提升教(jiao)师教(jiao)书育人能力素质。在(zai)加强体系上(shang)下(xia)(xia)功夫，健全(quan)以师(shi)范院校为主体、高水平综合(he)大学参与(yu)、优质(zhi)中(zhong)小学幼儿园(yuan)为实践基地的开放、协同、联动的中(zhong)国特色教(jiao)师(shi)教(jiao)育体系。在(zai)提升(sheng)层次(ci)上(shang)下(xia)(xia)功夫，稳步提升(sheng)师(shi)范生综合(he)素质(zhi)、专业水平和创新能力。在(zai)质(zhi)量保(bao)障上(shang)下(xia)(xia)功夫，落实院校分类评(ping)估，守好(hao)师(shi)范教(jiao)育质(zhi)量“生命(ming)线”。在(zai)创新融合(he)上(shang)下(xia)(xia)功夫，引导(dao)教(jiao)师(shi)主动适应信息化(hua)、人(ren)工智能等新技(ji)术变革，积极有效开展(zhan)教(jiao)育教(jiao)学。 三是发挥教师(shi)在家校协同(tong)育人(ren)中的积极作(zuo)用。开(kai)展教(jiao)(jiao)师(shi)协(xie)同家(jia)长(zhang)育人(ren)工作(zuo)，利用信息化手段建立(li)家(jia)校(xiao)（园）合(he)育有效机制(zhi)，指导家(jia)庭教(jiao)(jiao)育，帮助家(jia)长(zhang)更新教(jiao)(jiao)育观念，树立(li)正确的教(jiao)(jiao)育思想；认(ren)识(shi)教(jiao)(jiao)育规律，提高育人(ren)的方法和技巧；提高自身修养，以身立(li)教(jiao)(jiao)熏陶(tao)孩子。
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