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中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

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 中共(gong)中央、国务院印发了《深(shen)化新时(shi)代(dai)教育评(ping)价改革(ge)总体方(fang)案》，并(bing)发出(chu)通知，要求(qiu)各地区各部(bu)门结合实(shi)际认(ren)真(zhen)贯彻落实(shi)。

　　《深化(hua)新时代教育评价改革总体方案(an)》全文如(ru)下。

　　教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)评价(jia)事关教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发展方向(xiang)(xiang)，有什么样的评价(jia)指挥(hui)棒，就有什么样的办(ban)学导向(xiang)(xiang)。为深入贯彻落实习近平总(zong)书记(ji)关于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的重要论述和全国教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大会(hui)精神，完善立德树人体(ti)制(zhi)机制(zhi)，扭转不科(ke)学的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)评价(jia)导向(xiang)(xiang)，坚(jian)决克(ke)服唯(wei)分数(shu)、唯(wei)升学、唯(wei)文凭、唯(wei)论文、唯(wei)帽子的顽瘴痼疾，提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治理能力和水平，加快(kuai)推(tui)进教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)现代化(hua)、建设(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)强国、办(ban)好(hao)人民满(man)意的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，现制(zhi)定如下方案。

　　一、总体要求

　　（一）指导思(si)想(xiang)。以习近(jin)平新(xin)(xin)时代中(zhong)国(guo)特色社会(hui)主义(yi)思(si)想(xiang)为指导，全面贯(guan)彻党(dang)的(de)(de)(de)十九大和(he)十九届二中(zhong)、三(san)中(zhong)、四中(zhong)全会(hui)精神，全面贯(guan)彻党(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育方针(zhen)，坚(jian)持社会(hui)主义(yi)办学方向，落(luo)实立(li)德(de)树(shu)人根(gen)本任(ren)务，遵循教(jiao)育规(gui)律(lv)，系(xi)(xi)统推进教(jiao)育评价改革，发(fa)展(zhan)素质教(jiao)育，引导全党(dang)全社会(hui)树(shu)立(li)科学的(de)(de)(de)教(jiao)育发(fa)展(zhan)观、人才成长(zhang)观、选人用人观，推动构建服务全民(min)终身学习的(de)(de)(de)教(jiao)育体系(xi)(xi)，努力培养(yang)(yang)担(dan)当民(min)族(zu)复(fu)兴大任(ren)的(de)(de)(de)时代新(xin)(xin)人，培养(yang)(yang)德(de)智体美(mei)劳全面发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社会(hui)主义(yi)建设者(zhe)和(he)接班人。

　　（二(er)）主要原则。坚(jian)持(chi)立德(de)树人(ren)(ren)，牢记为党育(yu)人(ren)(ren)、为国育(yu)才使命，充分(fen)发(fa)挥教育(yu)评(ping)价(jia)的指挥棒作用(yong)(yong)，引导确(que)立科(ke)学(xue)(xue)的育(yu)人(ren)(ren)目标，确(que)保教育(yu)正确(que)发(fa)展(zhan)方向。坚(jian)持(chi)问题导向，从党中(zhong)央关(guan)心、群众关(guan)切、社会关(guan)注的问题入手，破(po)立并举，推(tui)进教育(yu)评(ping)价(jia)关(guan)键(jian)领域改革取得实(shi)质性(xing)(xing)突破(po)。坚(jian)持(chi)科(ke)学(xue)(xue)有(you)效，改进结果评(ping)价(jia)，强化(hua)过(guo)程评(ping)价(jia)，探索增值评(ping)价(jia)，健全(quan)综合评(ping)价(jia)，充分(fen)利(li)用(yong)(yong)信息技术，提高教育(yu)评(ping)价(jia)的科(ke)学(xue)(xue)性(xing)(xing)、专业性(xing)(xing)、客观性(xing)(xing)。坚(jian)持(chi)统筹兼顾(gu)，针对不(bu)(bu)(bu)同(tong)主体和不(bu)(bu)(bu)同(tong)学(xue)(xue)段(duan)、不(bu)(bu)(bu)同(tong)类型教育(yu)特点，分(fen)类设计、稳(wen)步推(tui)进，增强改革的系统性(xing)(xing)、整(zheng)体性(xing)(xing)、协同(tong)性(xing)(xing)。坚(jian)持(chi)中(zhong)国特色，扎根中(zhong)国、融通中(zhong)外(wai)，立足(zu)时(shi)代、面向未来，坚(jian)定不(bu)(bu)(bu)移走(zou)中(zhong)国特色社会主义(yi)教育(yu)发(fa)展(zhan)道路。

　　（三）改革目标(biao)。经(jing)过5至10年(nian)努力(li)，各(ge)(ge)级党(dang)委(wei)和政府科(ke)学(xue)履行(xing)职责(ze)水平(ping)明显(xian)提高(gao)，各(ge)(ge)级各(ge)(ge)类学(xue)校立德树(shu)人(ren)落实机制(zhi)更加(jia)完(wan)善，引(yin)导教师(shi)潜心育人(ren)的(de)评价(jia)制(zhi)度更加(jia)健全，促进学(xue)生全面发展(zhan)的(de)评价(jia)办法(fa)更加(jia)多元(yuan)，社会选人(ren)用人(ren)方式更加(jia)科(ke)学(xue)。到2035年(nian)，基本形成(cheng)富有时代特征、彰显(xian)中国特色、体现世界水平(ping)的(de)教育评价(jia)体系。

　　二、重点任务

　　（一）改革(ge)党委和(he)政府教(jiao)育工作评价，推进科(ke)学履(lv)行职责

　　1.完(wan)善党(dang)(dang)对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)全面领导的(de)体制(zhi)(zhi)机(ji)制(zhi)(zhi)。各(ge)(ge)级(ji)党(dang)(dang)委要(yao)(yao)(yao)认真(zhen)落实领导责任，建立(li)健全党(dang)(dang)委统(tong)一(yi)领导、党(dang)(dang)政(zheng)齐抓共(gong)管(guan)、部门(men)各(ge)(ge)负(fu)其责的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)领导体制(zhi)(zhi)，履(lv)行好把(ba)(ba)方向(xiang)、管(guan)大局、作(zuo)决策、保落实的(de)职(zhi)责，把(ba)(ba)思(si)想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)作(zuo)为学(xue)校各(ge)(ge)项工作(zuo)的(de)生命(ming)线(xian)(xian)紧紧抓在手(shou)上，贯穿学(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)全过程，牢固(gu)树立(li)科学(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发展理(li)念，坚决克服短视行为、功利化倾向(xiang)。各(ge)(ge)级(ji)党(dang)(dang)委和(he)政(zheng)府要(yao)(yao)(yao)完(wan)善定期(qi)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)机(ji)制(zhi)(zhi)，建立(li)健全党(dang)(dang)政(zheng)主要(yao)(yao)(yao)负(fu)责同志深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)线(xian)(xian)调研、为师生上思(si)政(zheng)课、联(lian)系学(xue)校和(he)年终(zhong)述(shu)职(zhi)必述(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)等(deng)制(zhi)(zhi)度。

　　2.完善政府履行(xing)教育(yu)职责评(ping)(ping)价(jia)(jia)。对(dui)省级(ji)政府主(zhu)要考核(he)全(quan)面贯彻党(dang)的(de)教育(yu)方针(zhen)和党(dang)中央关于教育(yu)工作(zuo)的(de)决策部署、落实教育(yu)优(you)先发展(zhan)战略、解决人民群众普遍关心(xin)的(de)教育(yu)突出(chu)问题(ti)等情况(kuang)，既评(ping)(ping)估(gu)最终结果，也(ye)考核(he)努力程度及进步发展(zhan)。各地(di)根据(ju)(ju)国家层(ceng)面确立的(de)评(ping)(ping)价(jia)(jia)内容和指标，结合实际进行(xing)细化(hua)，作(zuo)为对(dui)下一级(ji)政府履行(xing)教育(yu)职责评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)依据(ju)(ju)。

　　3.坚决纠正(zheng)片面追求升(sheng)学(xue)(xue)率倾向(xiang)。各级(ji)党委和政府要坚持正(zheng)确政绩(ji)观，不(bu)得(de)下(xia)达(da)升(sheng)学(xue)(xue)指标(biao)或以中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)升(sheng)学(xue)(xue)率考(kao)(kao)核下(xia)一级(ji)党委和政府、教(jiao)育(yu)部门、学(xue)(xue)校和教(jiao)师(shi)，不(bu)得(de)将升(sheng)学(xue)(xue)率与学(xue)(xue)校工程项目、经费分(fen)配(pei)、评优评先等挂钩，不(bu)得(de)通过任何形式(shi)以中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)绩(ji)为标(biao)准奖励教(jiao)师(shi)和学(xue)(xue)生，严(yan)禁公布、宣传、炒作中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)“状元”和升(sheng)学(xue)(xue)率。对教(jiao)育(yu)生态问题(ti)突出、造成(cheng)(cheng)严(yan)重社会影响的，依规依法问责追责。

　　（二(er)）改革(ge)学校评价，推进落实(shi)立德树人根(gen)本任务(wu)

　　4.坚持把立德树人成效(xiao)作(zuo)为(wei)根本标准。加快完善各(ge)级各(ge)类学(xue)(xue)校(xiao)评价标准，将落(luo)实党的全(quan)面(mian)领导(dao)、坚持正确办(ban)学(xue)(xue)方向(xiang)、加强和改进学(xue)(xue)校(xiao)党的建设(she)以及党建带团建队建、做好思想(xiang)政治工(gong)作(zuo)和意识形(xing)态工(gong)作(zuo)、依(yi)法(fa)治校(xiao)办(ban)学(xue)(xue)、维护(hu)安全(quan)稳定作(zuo)为(wei)评价学(xue)(xue)校(xiao)及其领导(dao)人员(yuan)、管理(li)人员(yuan)的重要内容(rong)，健(jian)全(quan)学(xue)(xue)校(xiao)内部(bu)质量(liang)保障制度，坚决克服重智育轻(qing)(qing)德育、重分数轻(qing)(qing)素(su)质等片面(mian)办(ban)学(xue)(xue)行为(wei)，促进学(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)、全(quan)面(mian)发展。

　　5.完善幼(you)儿(er)(er)(er)园(yuan)(yuan)评(ping)(ping)价。重点评(ping)(ping)价幼(you)儿(er)(er)(er)园(yuan)(yuan)科学(xue)保教、规范办(ban)园(yuan)(yuan)、安全卫生、队伍建设(she)、克服小学(xue)化倾向(xiang)等情况。国家(jia)制定(ding)幼(you)儿(er)(er)(er)园(yuan)(yuan)保教质(zhi)(zhi)量评(ping)(ping)估(gu)指南，各省（自治区(qu)、直辖(xia)市(shi)）完善幼(you)儿(er)(er)(er)园(yuan)(yuan)质(zhi)(zhi)量评(ping)(ping)估(gu)标准，将各类幼(you)儿(er)(er)(er)园(yuan)(yuan)纳入质(zhi)(zhi)量评(ping)(ping)估(gu)范畴，定(ding)期向(xiang)社会公布评(ping)(ping)估(gu)结果(guo)。

　　6.改进(jin)中(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)评(ping)价(jia)(jia)。义(yi)(yi)(yi)(yi)务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重点(dian)评(ping)价(jia)(jia)促进(jin)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面发展(zhan)(zhan)、保(bao)障学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)等(deng)权(quan)益、引领教(jiao)(jiao)师专业发展(zhan)(zhan)、提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)、营造和(he)谐育(yu)(yu)人环境、建设(she)现代学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)度(du)以及学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业负担、社会(hui)满意(yi)度(du)等(deng)情况(kuang)。国家(jia)制(zhi)定义(yi)(yi)(yi)(yi)务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量(liang)评(ping)价(jia)(jia)标(biao)(biao)准，完善义(yi)(yi)(yi)(yi)务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)质量(liang)监测(ce)制(zhi)度(du)，加强(qiang)监测(ce)结果(guo)运用(yong)，促进(jin)义(yi)(yi)(yi)(yi)务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)优(you)质均衡发展(zhan)(zhan)。普(pu)(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)主(zhu)要评(ping)价(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面发展(zhan)(zhan)的培养情况(kuang)。国家(jia)制(zhi)定普(pu)(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量(liang)评(ping)价(jia)(jia)标(biao)(biao)准，突(tu)出(chu)实(shi)施(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)综合素质评(ping)价(jia)(jia)、开展(zhan)(zhan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)发展(zhan)(zhan)指(zhi)导、优(you)化教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)资源配(pei)置、有序推进(jin)选课走班、规(gui)范(fan)招(zhao)生(sheng)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行为等(deng)内(nei)容(rong)。

　　7.健(jian)全职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)评(ping)价。重(zhong)点(dian)评(ping)价职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)（含(han)技(ji)工(gong)院校(xiao)，下同）德技(ji)并(bing)修、产教(jiao)融合、校(xiao)企合作、育训结合、学(xue)生获(huo)取职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)资格或职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等级证书、毕业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)质量、“双师(shi)型”教(jiao)师(shi)（含(han)技(ji)工(gong)院校(xiao)“一体(ti)化”教(jiao)师(shi)，下同）队伍建(jian)设等情况，扩(kuo)大行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)参与(yu)评(ping)价，引导培(pei)养(yang)高素质劳动者和技(ji)术(shu)技(ji)能人才(cai)。深化职普(pu)融通，探索具(ju)有中国特色的(de)(de)高层次学(xue)徒制(zhi)，完(wan)善(shan)与(yu)职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育发展相适应的(de)(de)学(xue)位授予标准(zhun)和评(ping)价机制(zhi)。加大职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)训、服务区(qu)域和行(xing)(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)评(ping)价权(quan)重(zhong)，将承担职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)训情况作为核定职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)校(xiao)教(jiao)师(shi)绩效工(gong)资总量的(de)(de)重(zhong)要依据(ju)，推(tui)动健(jian)全终(zhong)身职业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)训制(zhi)度。

　　8.改(gai)(gai)(gai)进高(gao)(gao)等(deng)学(xue)校(xiao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)。推进高(gao)(gao)校(xiao)分类评(ping)(ping)(ping)价(jia)，引(yin)(yin)导(dao)不(bu)(bu)同类型高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)学(xue)定位，办出特色(se)和(he)(he)水(shui)平。改(gai)(gai)(gai)进本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)评(ping)(ping)(ping)估，突出思(si)想政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)授(shou)为(wei)(wei)本(ben)科(ke)生(sheng)上课、生(sheng)师(shi)(shi)比、生(sheng)均课程门(men)数、优势特色(se)专业、学(xue)位论文（毕业设(she)(she)计(ji)）指导(dao)、学(xue)生(sheng)管理(li)与服(fu)务(wu)、学(xue)生(sheng)参加社会(hui)实践、毕业生(sheng)发展、用(yong)人(ren)单(dan)(dan)位满意度(du)等(deng)。改(gai)(gai)(gai)进学(xue)科(ke)评(ping)(ping)(ping)估，强(qiang)化人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)养(yang)中(zhong)心地位，淡化论文收录数、引(yin)(yin)用(yong)率、奖项(xiang)数等(deng)数量指标(biao)，突出学(xue)科(ke)特色(se)、质量和(he)(he)贡献，纠正片(pian)面以学(xue)术(shu)(shu)头衔评(ping)(ping)(ping)价(jia)学(xue)术(shu)(shu)水(shui)平的(de)做法，教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)成果严格(ge)按(an)署名(ming)单(dan)(dan)位认(ren)定、不(bu)(bu)随人(ren)走。探索(suo)建立应(ying)用(yong)型本(ben)科(ke)评(ping)(ping)(ping)价(jia)标(biao)准(zhun)，突出培(pei)(pei)养(yang)相应(ying)专业能(neng)力(li)和(he)(he)实践应(ying)用(yong)能(neng)力(li)。制定“双一(yi)(yi)流(liu)”建设(she)(she)成效评(ping)(ping)(ping)价(jia)办法，突出培(pei)(pei)养(yang)一(yi)(yi)流(liu)人(ren)才(cai)(cai)、产出一(yi)(yi)流(liu)成果、主动服(fu)务(wu)国家需(xu)求(qiu)，引(yin)(yin)导(dao)高(gao)(gao)校(xiao)争创世界一(yi)(yi)流(liu)。改(gai)(gai)(gai)进师(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)，把(ba)办好师(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)为(wei)(wei)第一(yi)(yi)职(zhi)责，将培(pei)(pei)养(yang)合(he)格(ge)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)作(zuo)为(wei)(wei)主要考(kao)核(he)指标(biao)。改(gai)(gai)(gai)进高(gao)(gao)校(xiao)经费使用(yong)绩效评(ping)(ping)(ping)价(jia)，引(yin)(yin)导(dao)高(gao)(gao)校(xiao)加大对教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)、基础研究的(de)支(zhi)持力(li)度(du)。改(gai)(gai)(gai)进高(gao)(gao)校(xiao)国际交流(liu)合(he)作(zuo)评(ping)(ping)(ping)价(jia)，促进提升校(xiao)际交流(liu)、来华留学(xue)、合(he)作(zuo)办学(xue)、海外人(ren)才(cai)(cai)引(yin)(yin)进等(deng)工作(zuo)质量。探索(suo)开展高(gao)(gao)校(xiao)服(fu)务(wu)全民终身(shen)学(xue)习情况评(ping)(ping)(ping)价(jia)，促进学(xue)习型社会(hui)建设(she)(she)。

　　（三）改(gai)革教师评(ping)价(jia)，推进践行教书育人使命

　　9.坚持把(ba)师(shi)(shi)德(de)(de)师(shi)(shi)风(feng)作为第一标(biao)准。坚决克服(fu)重(zhong)科(ke)研(yan)轻教(jiao)(jiao)学(xue)、重(zhong)教(jiao)(jiao)书(shu)轻育(yu)人等现象，把(ba)师(shi)(shi)德(de)(de)表现作为教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)资(zi)格(ge)定期注册、业(ye)绩(ji)考(kao)核、职称评聘、评优奖励首要要求，强(qiang)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)思想政治素质考(kao)察，推动师(shi)(shi)德(de)(de)师(shi)(shi)风(feng)建(jian)设常态化(hua)(hua)(hua)、长(zhang)效化(hua)(hua)(hua)。健全教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)荣誉(yu)制度，发挥(hui)典型示范引领(ling)作用(yong)。全面(mian)落实(shi)新时(shi)代幼儿园、中小学(xue)、高校教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)职业(ye)行为准则，建(jian)立师(shi)(shi)德(de)(de)失范行为通报警(jing)示制度。对出现严重(zhong)师(shi)(shi)德(de)(de)师(shi)(shi)风(feng)问(wen)题的(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)，探索(suo)实(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)全行业(ye)禁入制度。

　　10.突(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实(shi)绩。把认真履(lv)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)职责作为评(ping)价教(jiao)(jiao)(jiao)师的基(ji)本要求(qiu)，引导教(jiao)(jiao)(jiao)师上(shang)好(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)节(jie)课(ke)、关爱每(mei)(mei)一(yi)(yi)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。幼(you)(you)儿(er)园教(jiao)(jiao)(jiao)师评(ping)价突(tu)出(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)实(shi)践(jian)，把以游(you)戏为基(ji)本活(huo)动促(cu)进儿(er)童主动学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习和(he)全面(mian)发展的能(neng)力作为关键(jian)指标，纳(na)入(ru)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)专业(ye)人才培养标准、幼(you)(you)儿(er)教(jiao)(jiao)(jiao)师职后培训重(zhong)要内容。探索建(jian)立中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)(shu)评(ping)制度，任课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师每(mei)(mei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)须对每(mei)(mei)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生进行(xing)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业(ye)述(shu)(shu)评(ping)，述(shu)(shu)评(ping)情况(kuang)纳(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)师考核内容。完善(shan)中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)师绩效考核办法(fa)，绩效工资分(fen)配向班主任倾斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)线(xian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果突(tu)出(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)师倾斜。健全“双(shuang)师型”教(jiao)(jiao)(jiao)师认定、聘用、考核等评(ping)价标准，突(tu)出(chu)实(shi)践(jian)技能(neng)水平和(he)专业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。规(gui)范高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)师聘用和(he)职称(cheng)评(ping)聘条件设置(zhi)，不得(de)将国(guo)（境）外学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习经历作为限制性条件。把参与教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)动，编写教(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生毕业(ye)设计(ji)、就业(ye)、创新创业(ye)、社会实(shi)践(jian)、社团活(huo)动、竞赛展演等计(ji)入(ru)工作量(liang)。落实(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)课(ke)制度，高(gao)校应明确(que)教(jiao)(jiao)(jiao)授承担本（专）科生教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低课(ke)时要求(qiu)，确(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)量(liang)，对未达到要求(qiu)的给(ji)予年(nian)(nian)度或(huo)聘期(qi)考核不合格处(chu)理。支持建(jian)设高(gao)质(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究类学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术期(qi)刊，鼓励(li)高(gao)校学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)报向教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究倾斜。完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)材质(zhi)量(liang)监(jian)控和(he)评(ping)价机制，实(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)设国(guo)家(jia)奖(jiang)励(li)制度，每(mei)(mei)四年(nian)(nian)评(ping)选一(yi)(yi)次，对作出(chu)突(tu)出(chu)贡献(xian)的教(jiao)(jiao)(jiao)师按规(gui)定进行(xing)表彰奖(jiang)励(li)。完善(shan)国(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果奖(jiang)评(ping)选制度，优化获(huo)奖(jiang)种类和(he)入(ru)选名(ming)额分(fen)配。

　　11.强化(hua)一线学(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)。各(ge)级各(ge)类学(xue)校(xiao)要明确(que)领导(dao)(dao)(dao)干(gan)部(bu)和教师(shi)(shi)参(can)与学(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)具体要求。落实中(zhong)小学(xue)教师(shi)(shi)家访(fang)制度，将(jiang)家校(xiao)联(lian)系情况纳(na)入教师(shi)(shi)考(kao)核。高校(xiao)领导(dao)(dao)(dao)班(ban)子成员(yuan)年度述职要把上思政(zheng)(zheng)课、联(lian)系学(xue)生情况作(zuo)(zuo)为重要内容(rong)。完(wan)善学(xue)校(xiao)党政(zheng)(zheng)管理干(gan)部(bu)选拔任(ren)用机制，原则上应有思政(zheng)(zheng)课教师(shi)(shi)、辅导(dao)(dao)(dao)员(yuan)或班(ban)主(zhu)任(ren)等学(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)经(jing)历(li)。高校(xiao)青(qing)年教师(shi)(shi)晋(jin)升高一级职称，至少须有一年担任(ren)辅导(dao)(dao)(dao)员(yuan)、班(ban)主(zhu)任(ren)等学(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)经(jing)历(li)。

　　12.改进高校(xiao)教(jiao)师(shi)科(ke)(ke)(ke)研评(ping)(ping)(ping)价。突(tu)出质(zhi)量导向，重点(dian)评(ping)(ping)(ping)价学(xue)(xue)术(shu)(shu)贡(gong)献(xian)、社(she)会(hui)贡(gong)献(xian)以及支撑人才培养(yang)情况，不得(de)将论文(wen)数(shu)、项(xiang)目(mu)数(shu)、课题经(jing)费等(deng)科(ke)(ke)(ke)研量化指标与(yu)绩效工资分配、奖(jiang)励挂(gua)钩。根据不同(tong)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)、不同(tong)岗位(wei)特点(dian)，坚(jian)持分类(lei)评(ping)(ping)(ping)价，推行(xing)(xing)代表性成果评(ping)(ping)(ping)价，探索(suo)长周(zhou)期评(ping)(ping)(ping)价，完善同(tong)行(xing)(xing)专(zhuan)家评(ping)(ping)(ping)议机制，注重个人评(ping)(ping)(ping)价与(yu)团队(dui)评(ping)(ping)(ping)价相结合。探索(suo)国防科(ke)(ke)(ke)技等(deng)特殊(shu)领域教(jiao)师(shi)科(ke)(ke)(ke)研专(zhuan)门评(ping)(ping)(ping)价办(ban)法。对取得(de)重大理论创新成果、前沿技术(shu)(shu)突(tu)破、解(jie)决(jue)重大工程技术(shu)(shu)难题、在经(jing)济社(she)会(hui)事(shi)业发(fa)展中作(zuo)出重大贡(gong)献(xian)的(de)，申报高级职称时论文(wen)可不作(zuo)限制性要求(qiu)。

　　13.推进人(ren)(ren)才称号回归学(xue)(xue)术性、荣誉性。切实精简(jian)(jian)人(ren)(ren)才“帽子”，优(you)化(hua)整合涉(she)教育领域(yu)各类(lei)人(ren)(ren)才计划(hua)。不得(de)把人(ren)(ren)才称号作为承担(dan)科研(yan)项目、职称评(ping)聘、评(ping)优(you)评(ping)奖、学(xue)(xue)位点申(shen)报的(de)限制(zhi)性条件，有关(guan)申(shen)报书不得(de)设置填写(xie)人(ren)(ren)才称号栏(lan)目。依(yi)据实际(ji)贡献(xian)合理确定人(ren)(ren)才薪酬，不得(de)将人(ren)(ren)才称号与物质利益简(jian)(jian)单(dan)挂钩。鼓(gu)励中(zhong)西部、东(dong)北地区(qu)高校(xiao)“长(zhang)江(jiang)学(xue)(xue)者”等人(ren)(ren)才称号入选者与学(xue)(xue)校(xiao)签订长(zhang)期(qi)服(fu)务合同，为实施国家和区(qu)域(yu)发展战略贡献(xian)力量。

　　（四）改革学生评(ping)价，促进(jin)德智体(ti)美劳全面发(fa)展

　　14.树立科学成才观(guan)念。坚(jian)(jian)持以德为先、能(neng)力为重(zhong)、全(quan)面发(fa)展，坚(jian)(jian)持面向人(ren)人(ren)、因材(cai)施教、知(zhi)行合(he)一，坚(jian)(jian)决改变用分数(shu)给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价(jia)(jia)办(ban)法，完善综(zong)合(he)素(su)质(zhi)(zhi)评价(jia)(jia)体系，切实引导学生坚(jian)(jian)定(ding)理想(xiang)信念、厚植爱(ai)国(guo)主义情怀、加强(qiang)(qiang)品德修养、增长知(zhi)识(shi)见识(shi)、培养奋(fen)斗精(jing)神、增强(qiang)(qiang)综(zong)合(he)素(su)质(zhi)(zhi)。

　　15.完善(shan)德(de)育(yu)(yu)评价(jia)。根据(ju)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不同阶段身心特(te)点，科学(xue)(xue)(xue)(xue)设(she)计各级各类教育(yu)(yu)德(de)育(yu)(yu)目标要求(qiu)，引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)养成良好思想(xiang)道德(de)、心理素质(zhi)和行(xing)为习惯(guan)，传承红色基因(yin)，增强“四个自信”，立(li)(li)志听党(dang)话、跟(gen)党(dang)走，立(li)(li)志扎根人民(min)、奉(feng)献国家。通过信息(xi)化等手(shou)段，探索(suo)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家长(zhang)、教师(shi)以(yi)及社区等参与评价(jia)的(de)有效方式，客观记录学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品行(xing)日常表(biao)现(xian)和突出表(biao)现(xian)，特(te)别是践(jian)行(xing)社会主义核心价(jia)值观情况，将(jiang)其(qi)作为学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)综(zong)合素质(zhi)评价(jia)的(de)重要内容。

　　16.强(qiang)化体(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价。建(jian)立日(ri)常参与、体(ti)质监测(ce)和(he)(he)专项运动技(ji)能(neng)测(ce)试相(xiang)结合的(de)考查机(ji)制(zhi)，将达到(dao)国家(jia)(jia)学生体(ti)质健(jian)康标准(zhun)要(yao)求(qiu)作(zuo)为教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)学考核的(de)重(zhong)要(yao)内(nei)(nei)容，引导学生养(yang)成良好(hao)锻炼习惯和(he)(he)健(jian)康生活方式(shi)，锤(chui)炼坚强(qiang)意志，培养(yang)合作(zuo)精神。中小学校要(yao)客观记录学生日(ri)常体(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)参与情况和(he)(he)体(ti)质健(jian)康监测(ce)结果(guo)，定期向家(jia)(jia)长反(fan)馈。改进中考体(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)测(ce)试内(nei)(nei)容、方式(shi)和(he)(he)计分办法，形成激励学生加强(qiang)体(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)锻炼的(de)有效机(ji)制(zhi)。加强(qiang)大学生体(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价，探索在高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)所有阶(jie)段开设体(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)课程。

　　17.改进美育评价。把中小学(xue)生学(xue)习音乐、美术、书法等艺(yi)(yi)术类课程以及参(can)与学(xue)校组织的艺(yi)(yi)术实(shi)践活动情(qing)况(kuang)纳入学(xue)业要求，促进学(xue)生形成(cheng)艺(yi)(yi)术爱好(hao)、增(zeng)强艺(yi)(yi)术素养，全(quan)面提(ti)升学(xue)生感受(shou)美、表现(xian)美、鉴(jian)赏美、创造美的能(neng)力。探索(suo)将艺(yi)(yi)术类科(ke)目纳入中考改革试点(dian)。推动高校将公共(gong)艺(yi)(yi)术课程与艺(yi)(yi)术实(shi)践纳入人才培养方(fang)案，实(shi)行学(xue)分(fen)(fen)制管理，学(xue)生修满规(gui)定学(xue)分(fen)(fen)方(fang)能(neng)毕业。

　　18.加(jia)强劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)评价。实(shi)施大中小学(xue)(xue)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)导(dao)纲要(yao)，明确不同(tong)学(xue)(xue)段、不同(tong)年(nian)级劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的目(mu)标要(yao)求，引导(dao)学(xue)(xue)生崇尚劳(lao)动(dong)(dong)(dong)、尊重劳(lao)动(dong)(dong)(dong)。探索建立(li)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)清单制度(du)，明确学(xue)(xue)生参加(jia)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)的具体内容和要(yao)求，让学(xue)(xue)生在实(shi)践(jian)中养成劳(lao)动(dong)(dong)(dong)习惯，学(xue)(xue)会劳(lao)动(dong)(dong)(dong)、学(xue)(xue)会勤俭。加(jia)强过(guo)程性评价，将(jiang)参与(yu)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)课程学(xue)(xue)习和实(shi)践(jian)情(qing)况(kuang)纳入学(xue)(xue)生综合素质档案(an)。

　　19.严格学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业标准。完(wan)(wan)善(shan)(shan)各(ge)级各(ge)类(lei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业要求，严把出口关。对初、高中毕业班(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校须合(he)(he)理安排中高考(kao)结(jie)束后至暑(shu)假前的教育活动。完(wan)(wan)善(shan)(shan)过(guo)程(cheng)性考(kao)核与结(jie)果性考(kao)核有机结(jie)合(he)(he)的学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业考(kao)评制度，加强课堂参(can)与和课堂纪(ji)律(lv)考(kao)查，引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生树立(li)良好学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)。探索(suo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)论(lun)(lun)文（毕业设计）抽(chou)检(jian)试点工作，完(wan)(wan)善(shan)(shan)博士、硕(shuo)士学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)论(lun)(lun)文抽(chou)检(jian)工作，严肃处(chu)理各(ge)类(lei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术不(bu)端行为(wei)。完(wan)(wan)善(shan)(shan)实习(xi)（实训）考(kao)核办法(fa)，确保学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生足额、真实参(can)加实习(xi)（实训）。

　　20.深化(hua)考(kao)试招(zhao)生(sheng)制(zhi)度(du)改(gai)革(ge)。稳步推进(jin)中高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)，构(gou)建(jian)引导学(xue)生(sheng)德智体美劳全面发展的(de)(de)考(kao)试内(nei)容体系，改(gai)变相(xiang)对(dui)固(gu)化(hua)的(de)(de)试题(ti)(ti)形式(shi)，增强(qiang)试题(ti)(ti)开放(fang)性，减少死记硬背(bei)和(he)“机械(xie)刷题(ti)(ti)”现象(xiang)。加快(kuai)完善(shan)初、高(gao)中学(xue)生(sheng)综合素质(zhi)档案(an)建(jian)设和(he)使(shi)用办法，逐步转(zhuan)(zhuan)变简单(dan)以(yi)考(kao)试成绩为唯一标准的(de)(de)招(zhao)生(sheng)模式(shi)。完善(shan)高(gao)等职业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“文(wen)化(hua)素质(zhi)+职业(ye)技(ji)能(neng)”考(kao)试招(zhao)生(sheng)办法。深化(hua)研究生(sheng)考(kao)试招(zhao)生(sheng)改(gai)革(ge)，加强(qiang)科研创新能(neng)力(li)和(he)实践能(neng)力(li)考(kao)查(cha)。各级各类学(xue)校(xiao)不(bu)得(de)通过设置奖金等方式(shi)违规争抢(qiang)生(sheng)源。探索(suo)建(jian)立学(xue)分银(yin)行制(zhi)度(du)，推动多种形式(shi)学(xue)习成果的(de)(de)认定、积累和(he)转(zhuan)(zhuan)换，实现不(bu)同类型教(jiao)育(yu)(yu)、学(xue)历与非学(xue)历教(jiao)育(yu)(yu)、校(xiao)内(nei)与校(xiao)外教(jiao)育(yu)(yu)之间互通衔接，畅通终身学(xue)习和(he)人(ren)才成长渠道。

　　（五）改革用人(ren)评价，共同营造教(jiao)育发展良好环境

　　21.树立(li)正确用人导向。党政(zheng)机关(guan)、事业单位、国有企业要带头(tou)扭转(zhuan)“唯名校”、“唯学历”的(de)(de)用人导向，建(jian)立(li)以(yi)品(pin)德和(he)能力为(wei)导向、以(yi)岗(gang)位需求为(wei)目(mu)标的(de)(de)人才使(shi)用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格(ge)降人才的(de)(de)良好局面。

　　22.促进人岗(gang)相(xiang)适(shi)。各级公(gong)(gong)务(wu)员招(zhao)(zhao)录、事业(ye)(ye)(ye)单位和(he)国有(you)企(qi)业(ye)(ye)(ye)招(zhao)(zhao)聘(pin)要按照(zhao)岗(gang)位需求合(he)理制(zhi)(zhi)定招(zhao)(zhao)考条件、确(que)定学历层次，在招(zhao)(zhao)聘(pin)公(gong)(gong)告和(he)实际操作中不得(de)将毕(bi)业(ye)(ye)(ye)院(yuan)校、国（境）外学习经历、学习方(fang)式作为限制(zhi)(zhi)性条件。职(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校毕(bi)业(ye)(ye)(ye)生在落户、就业(ye)(ye)(ye)、参(can)加机(ji)关企(qi)事业(ye)(ye)(ye)单位招(zhao)(zhao)聘(pin)、职(zhi)称评聘(pin)、职(zhi)务(wu)职(zhi)级晋升等(deng)方(fang)面，与(yu)普通(tong)学校毕(bi)业(ye)(ye)(ye)生同(tong)等(deng)对(dui)待。用人单位要科(ke)学合(he)理确(que)定岗(gang)位职(zhi)责(ze)，坚持以(yi)岗(gang)定薪、按劳取(qu)酬、优劳优酬，建立(li)重(zhong)实绩、重(zhong)贡献(xian)的激励机(ji)制(zhi)(zhi)。

　　三、组织实施

　　（一）落(luo)(luo)(luo)实改(gai)(gai)革责任(ren)(ren)。各(ge)级党(dang)委和(he)政(zheng)府要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)强组织领导，把(ba)深化教(jiao)(jiao)育(yu)评价改(gai)(gai)革列入重要(yao)(yao)(yao)(yao)议事日程，根据本方案要(yao)(yao)(yao)(yao)求，结合(he)(he)实际明确落(luo)(luo)(luo)实举(ju)措。各(ge)级党(dang)委教(jiao)(jiao)育(yu)工作领导小组要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)强统筹协调、宣传引导和(he)督促落(luo)(luo)(luo)实。中央和(he)国家(jia)机关有(you)关部(bu)门(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)结合(he)(he)职责，及时制定(ding)配套(tao)制度。各(ge)级各(ge)类学(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)狠抓落(luo)(luo)(luo)实，切(qie)实破除“五(wu)唯(wei)”顽瘴痼疾。国家(jia)和(he)各(ge)省（自治区、直辖市）选择有(you)条件的(de)地方、学(xue)校(xiao)和(he)单位进(jin)行试点(dian)，发挥示范带动(dong)作用。教(jiao)(jiao)育(yu)督导要(yao)(yao)(yao)(yao)将(jiang)推进(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)评价改(gai)(gai)革情况作为(wei)重要(yao)(yao)(yao)(yao)内容(rong)，对(dui)违反相关规定(ding)的(de)予以督促纠正，依规依法(fa)对(dui)相关责任(ren)(ren)人员(yuan)严肃处理(li)。

　　（二）加(jia)(jia)强(qiang)专(zhuan)业化建设。构(gou)建政府、学(xue)校、社会(hui)等(deng)(deng)多(duo)元(yuan)参(can)与(yu)(yu)的评(ping)价(jia)(jia)(jia)体系，建立健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督导(dao)部门统(tong)一(yi)负责的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)估监测(ce)(ce)机制(zhi)(zhi)，发挥(hui)专(zhuan)业机构(gou)和(he)(he)社会(hui)组(zu)织(zhi)作(zuo)用。严(yan)(yan)格(ge)控制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价(jia)(jia)(jia)活动(dong)数(shu)量和(he)(he)频次(ci)，减少(shao)多(duo)头评(ping)价(jia)(jia)(jia)、重复评(ping)价(jia)(jia)(jia)，切实减轻基(ji)层(ceng)和(he)(he)学(xue)校负担。各地要(yao)创新(xin)基(ji)础(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)指导(dao)方(fang)式，严(yan)(yan)格(ge)控制(zhi)(zhi)以考(kao)试方(fang)式抽检评(ping)测(ce)(ce)学(xue)校和(he)(he)学(xue)生(sheng)。创新(xin)评(ping)价(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)具，利用人工(gong)(gong)智能、大(da)数(shu)据等(deng)(deng)现代信息技术，探索开(kai)(kai)展学(xue)生(sheng)各年级(ji)学(xue)习情况全(quan)过程纵(zong)向(xiang)评(ping)价(jia)(jia)(jia)、德智体美(mei)劳(lao)全(quan)要(yao)素横(heng)向(xiang)评(ping)价(jia)(jia)(jia)。完善评(ping)价(jia)(jia)(jia)结果运用，综合发挥(hui)导(dao)向(xiang)、鉴定、诊断、调控和(he)(he)改(gai)进作(zuo)用。加(jia)(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价(jia)(jia)(jia)能力(li)建设，支(zhi)持有条件的高校设立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)测(ce)(ce)量等(deng)(deng)相关学(xue)科专(zhuan)业，培养教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价(jia)(jia)(jia)专(zhuan)门人才。加(jia)(jia)强(qiang)国(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考(kao)试工(gong)(gong)作(zuo)队(dui)伍建设，完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师参(can)与(yu)(yu)命题(ti)和(he)(he)考(kao)务工(gong)(gong)作(zuo)的激励机制(zhi)(zhi)。积极开(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价(jia)(jia)(jia)国(guo)际合作(zuo)，参(can)与(yu)(yu)联合国(guo)2030年可持续发展议程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目标实施(shi)监测(ce)(ce)评(ping)估，彰(zhang)显中国(guo)理念(nian)，贡献(xian)中国(guo)方(fang)案(an)。

　　（三）营(ying)造良好氛围(wei)。党政机关、事业单位、国(guo)有(you)企(qi)业要(yao)(yao)履职尽责，带(dai)动(dong)全社会(hui)形成科学(xue)的(de)选人(ren)用人(ren)理(li)(li)念。新闻(wen)媒体要(yao)(yao)加大(da)(da)对(dui)科学(xue)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念和(he)改革(ge)政策的(de)宣传(chuan)解读力度，合理(li)(li)引导(dao)预期，增进社会(hui)共识。构(gou)建(jian)覆(fu)盖城乡的(de)家庭教(jiao)育(yu)指(zhi)导(dao)服务体系，引导(dao)广大(da)(da)家长(zhang)树立正确的(de)教(jiao)育(yu)观和(he)成才观。各地要(yao)(yao)及时总结(jie)、宣传(chuan)、推广教(jiao)育(yu)评价改革(ge)的(de)成功经验(yan)和(he)典型(xing)案例(li)，扩大(da)(da)辐射面，提高(gao)影响力。

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